sábado, 19 de maio de 2018

AULA - Copa do Mundo de Futebol



Não foi possível dar a aula no dia 14 de Maio de 2018, em decorrência de uma paralisação dos professores da rede Municipal de Ensino, em acordo com a escola, retornamos na quinta feira 17 de Maio, no horário da manhã, seguindo o plano de aula.
Após a apresentação falamos um pouco sobre a universidade e o curso, com o auxilio de uma apresentação em PowerPoint, iniciamos a aula dividindo a turma, a cada pergunta eles pesquisavam as respostas, onde íamos dando seguimento as mesmas, por final abordamos algumas curiosidades o que tornou a aula ainda mais interessante.


No final, pedimos para  que eles preenchessem um pequeno papel com o que eles mais gostaram da aula e com o possível resultado final, sendo que este último será levado para fixação na  escola.
Fomos muita bem recepcionadas, tanto pela direção, quanto pela professora e alunos, a escola possui laboratório de informática e data show, o que tornou esse desafio mais fácil, o friozinho da barriga tomou conta de nós, mas logo foi superado, pois a cada pergunta os olhares de interesse e surpresa das crianças eram muito gratificantes, rendeu até beijos e abraços ao final da aula.










sábado, 12 de maio de 2018

Resumo da aula de Edutic 07-05-2018


 Terceira Temporada

    A aula iniciou com uma roda de conversa e um breve assunto sobre estarmos no fim da disciplina.
   Tivemos também um bate-papo sobre a terceira e última temporada, com apenas dois episódios, são eles:
Episódio 1: Elaboração do plano de aula.
Episódio 2: Atividade avaliativa final da disciplina (Aula em escola).
    Depois, explicou sobre o questionário avaliativo que teríamos que fazer antes de elaborar o plano de aula.
     Sai mais cedo da aula para ir até a escola coletar informações, e lá recebemos  o nosso assunto, a escola inicia na próxima semana o projeto Copa do Mundo da Rússia, ficamos encarregadas de introduzir o assunto  de forma dinâmica e com a ajuda da tecnologia.

Plano de Aula


I - IDENTIFICAÇÃO

Escola:  Escola Antônio Semeão Lamenha Lins
Projeto: Copa do Mundo da Rússia
Disciplina: História

Turma: 5º ano

Data: 14/05/2018

Duração:50 minutos



II - OBJETIVO: Teremos a oportunidade de realizar um trabalho interdisciplinar, eventos desse tipo são exelentes temas motivadores para desenvolver os conhecimentos e as competências e habilidades curriculares.


III – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Conhecer a cultura, política, religião e meio ambiente da Rússia, a história das copas e elaborar um pequeno texto com as partes mais interessantes.

 IV - DESENVOLVIMENTO DO CONTEÚDO/ETAPA: 

1ª etapa: Iniciaremos a aula com uma breve dinâmica de apresentação, para estabelecer uma proximidade da dupla com os alunos e assim quebrar a tensão inicial.

2ª etapa: A turma será dividida em 2 grupos no qual cada grupo receberá um celular assim realizar a atividade proposta. Onde o desafio da atividade e conseguir responder as perguntas, referentes a copa e o país sede.
3ª etapa: Após concluir a pesquisa, pediremos que cada um faça um pequeno texto contando sobre o que achou mais interessante, a fim de proporcionar uma fixação do assunto. Finalizaremos a aula pedindo para que eles escrevam alguns possíveis resultados para final da copa e fixaremos num cartaz  que será colado no pátio da escola para que eles possam acompanhar durante o andamento do campeonato.

V - MATERIAL DIDÁTICO NECESSÁRIO: Projetor, notebook, celular, internet, cartolina, piloto.

VI - AVALIAÇÃO:  A avaliação será continua, mediante observação, considerando o processo até o produto final. Participação, envolvimento, interação, registro e depoimentos individuais. Esperamos que  o aluno se torne um agente multiplicador dentro de seu contexto familiar e na comunidade onde vive.
VII - REFERÊNCIAS: 


segunda-feira, 30 de abril de 2018

Episódio 6 - Acertando os ponteiros- Tetris Analógico



Montar um quebra-cabeça encaixando peças de diferentes formatos capazes de girar sobre o próprio eixo em apenas quatro posições diferentes. Este é basicamente o objetivo do jogo Tetris. A dificuldade? Quanto mais pontos, maior é a velocidade em que as peças caem e mais rápido o jogador deve girar as peças para encaixá-las da melhor forma possível. Quem já jogou sabe: é viciante.
Em mais de 25 anos de existência, o Tetris impressiona pelos números e pela atualidade. O jogo consegue se manter vivo em em grandes plataformas de games, como o PS3, Xbox 360 e Nintendo Wii, e nas modernas plataformas móveis, como PSPiOS e Android, entre outras.



O jogo, contudo, virou uma febre mundial somente em 1988, o designer de videogames Henk Rogers descobriu o jogo em Las Vegas e, após algumas negociações com eles (Pajitnov e a Elrog, única organização governamental da União Soviética que poderia vender softwares para o exterior), Rogers lançou no Japão uma versão do jogo para o aparelho doméstico da Nintendo. O resultado: três milhões de unidades vendidas.


Com a versão para o Game Boy, da Nintendo lançada em 1989, o jogo ganhou mobilidade e transformou o Mini Game na máquina de maior sucesso da história. Mais de 35 milhões de unidade vendidas. de Tetris foram Outra plataforma móvel de menos glamour que o Game Boy, mas que marcou a infância de muita gente foi o Mini Game Brick Tetris, que possuía diversas variações do Tetris em um único aparelho. Essas plataformas tiveram grande popularidade no Brasil, na década de 1990.A repercussão do jogo se estendeu inclusive na música. O tema do jogo foi adaptado para versões em Techno, Remix e até para o Funk.

Bateu saudade? O game evoluiu, foi incorporado às plataformas mais potentes, e recebeu melhorias gráficas e novos planos de fundo. Exemplos de plataformas móveis que possuem novas versões do Tetris são o iPad e o iPhone.

Curiosidades
Além de conquistar usuários, o Tetris vem conquistando prêmio e reconhecimento ao longo da história. Em 2009, por exemplo, o game foi nomeado um dos Top 10 de aplicativos pagos de todos os tempos na Apple iTunes App Store. Em 2007, o Tetris aparecia em 2º lugar entre os “Top 100 Jogos de Todos os Tempos”.
Outra curiosidade é que o Tetris tem despertado o interesse não apenas de crianças, jovens e adultos apaixonados por jogos, mas também de pesquisadores. Há diversos artigos baseados no jogo. O jogo também foi destaque no documentário A história do Video-Game, produzido pela Discovery Channel. 


Com música adaptada para o Funk, Mini Game de 9999 jogos, versões atuais para Android, iPhone, PS3 etc.
Nossa versão não possui tempo, mas ajudam no desenvolvimento de conhecimento e habilidades cognitivas, como na resolução de problemas, no desenvolvimento do pensamento estratégico, na tomada de decisão, propiciando a compreensão de conceitos.


Acesse o link :

segunda-feira, 23 de abril de 2018

Aprender envolve dor e prazer

      Aula dia 23/04/18

 A aula inicio-se com a tradicional roda de conversa, onde tivemos avisos e orientações sobre nossa situação para com os trabalhos, das diversas disciplinas do nosso período, afim de melhor desempenho em todas, aguardamos ansiosos pela coordenação.
     Debatemos então nossas percepções sobre nossa ultima atividade, o podcast do capítulo 5 do livro do nosso professor, com destaque  para os tipos de games: Games Comerciais, Games Siriús(será um tio do Harry Potter?), Games desenvolvidos para fins educativos. 

     Separando a turma entre os que escolheram a  Pedagogia como primeira opção, dos que não, o professor nos indagou de onde queríamos estar daqui há 4 anos, muitos responderam que bem longe da universidade, outros queriam estar formados com um bom emprego, eu(Cristiane) respondi que quer estar com pé no mestrado... independente das escolhas de cada um , o professor nos alertou acerca de suas preocupações com a turma, nos lembrou de que somos um grupo seleto, que está  em uma Universidade Federal e de tudo o que podemos viver estando nesse ambiente de oportunidades. Num mercado tão "cheio" de graduados em Pedagogia, é essencial que  nos tornemos profissionais diferenciados, e que "Aprender envolve dor e prazer"
      Seguimos então na produção dos próximos episódios.

Episódio 9 - Roteiro e HQ

Roteiro




 Tema: A princesa que falava ao contrário.

Personagens: Princesa - Alfabeta
                        Bruxa - Papa Letras
                        Professora - Fada Madrinha
 Ambiente: Reino do saber e Floresta das Sílabas.

 Relação personagem e o ambiente: A princesinha Alfabeta mora num castelo encantado no Reino do Saber e a Bruxa Papa-Letras mora na Floresta das Sílabas.

A Princesa que falava ao contrário

     O Reino do Saber onde vive a princesinha Alfabeta, muito inteligente, um lugar lindo, com muitos encantos e alguns perigos!
     A princesinha Alfabeta amava os livros, estava tranquila e feliz ensinando aos seus súditos tudo o que sabia. Todos adoravam suas aulas, pois no final ela sempre contava histórias.
    Logo ali atrás dos grandes vales, na Floresta das Sílabas, vivia a Bruxa Papa-Letras, ela não gostava de estudar e sempre teve muita inveja da pequenina princesa. Com muita raiva, ela foi até o castelo e lançou um feitiço que fez a princesinha Alfabeta falar tudo de trás pra frente, fazendo com que ninguém entendesse o que ela falava.
    Logo todos seus súditos deixaram de ir ao castelo e no alto da torre a princesa se isolou, triste e sozinha. Foi quando apareceu sua Professora Fada Madrinha e disse: 
-Pequenina Alfabeta, princesinha do saber, vim de muito longe para o seu problema resolver, Papa-Letras invejosa não irá vencer, balançarei minha varinha e três  letrinhas irei dizer: A B C.
    Então, a Professora Fada Madrinha quebrou o feitiço, fazendo com que a princesa volta-se a falar normal, para alegria de todos.
Enquanto a bruxa...Nunca mais se ouviu falar dela!

Fim




Aula do dia 16-04-2018


  Nesta segunda como de costume, aula foi iniciada por uma roda de conversa sobre o
capítulo 4 de seu livro “Aprendizagem digital: implicações do uso das TDIC como
estratégias de aprendizagem”. O professor pediu, para que cada aluno pegasse o bastão
do poder e escrevesse uma palavra que mais nos chamou atenção no capítulo e fez uma
interligação entre elas, explicando o assunto constado no capítulo lido. Ele também deu
dicas de como gravar um podcast para não cometermos os mesmos erros no próximo.
Logo, em seguida fomos fazer mais um episódio da semana.

Novos Desafios!


Aula do dia 09-04-2018

Hoje o professor Fernando iniciou a segunda temporada passando várias coisas pra
fazer ao longo deste período. Além dos episódios semanais, agora teremos também
estudos semanais. Foi esclarecido que a cada semana teremos que ler um capítulo do
seu livro intitulado de “A Aprendizagem das crianças na cultura Digital”; fazer um
resumo e elaborar um podcast, gravar com duração de 5 à 8 minutos e disponibilizá-lo
no youtube e jogar o link no blog. Esta primeira semana que se inicia a nova temporada,
ficamos para ler o capítulo 4 de seu livro com os requisitos acima. Fizemos o episódio
7, o primeiro que escolhemos para começar esta temporada. Foi muito cativante ver
blogs, sites e fan pages que traz ideias interessantes para praticarmos em sala de aula.
Esperamos cumprir todas as etapas desta temporada com sucesso.

segunda-feira, 16 de abril de 2018

Episódio 8 - O Minerador

NOME DO GAME: Jogo Trívia Descobrimento do Brasil
LINK DO GAME: https://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/jogo-trivia-descobrimento-do-brasil
ITEM
SIM
NÃO
Houve algo interessante no início do jogo que capturou minha
atenção.
X

O design da interface do jogo é atraente.
X

Ficou claro para mim como o conteúdo do jogo está
relacionado com coisas que eu já sabia.
X

Eu gostei tanto do jogo que gostaria de aprender mais sobre o
assunto abordado por ele.
X

O conteúdo do jogo é relevante para meus interesses.
X

Eu poderia relacionar o conteúdo do jogo com coisas que já
vi, fiz ou pensei.
X

O conteúdo do jogo será útil para mim.
X

O jogo foi mais difícil de entender do que eu gostaria.

X
O jogo tinha tanta informação que foi difícil identificar e
lembrar dos pontos importantes

X
O conteúdo do jogo é tão abstrato que foi difícil manter a
atenção nele.

X
As atividades do jogo foram muito difíceis.

X
Eu não consegui entender uma boa parcela do material do
jogo.

X
Completar os exercícios do jogo me deu um sentimento de
realização.
X

Eu aprendi algumas coisas com o jogo que foram
surpreendentes ou inesperadas.
X

Os textos de feedback depois dos exercícios, ou outros
comentário do jogo, me ajudaram a sentir recompensado pelo
meu esforço.
X

Eu me senti bem ao completar o jogo.
X

Eu não percebi o tempo passar enquanto jogava.
X

Eu perdi a consciência do que estava ao meu redor enquanto
jogava.

X
Me senti mais no ambiente do jogo do que no mundo real.

X
Me esforcei para ter bons resultados no jogo.
X

Houve momentos em que eu queria desistir do jogo.

X
Me senti estimulado a aprender com o jogo.
X

Eu gostei do jogo e não me senti ansioso ou entediado.
X

O jogo me manteve motivado a continuar utilizandoo.
X

Minhas habilidades melhoraram gradualmente com a
superação dos desafios
X

O jogo oferece novos desafios num ritmo apropriado.
X

Este jogo é adequadamente desafiador para mim, as tarefas
não são muito fáceis nem muito difíceis.
X

Me senti bem sucedido.
X

Eu alcancei rapidamente os objetivos do jogo.
X

Me senti competente.
X

Senti que estava tendo progresso durante o desenrolar do jogo
X

Senti que estava colaborando com outros colegas.
X

A colaboração no jogo ajuda a aprendizagem.
X

O jogo suporta a interação social entre os jogadores.

X
Eu gosto de utilizar este jogo por bastante tempo.
X

Quando interrompido, fiquei desapontado que o jogo tinha
acabado.

X
Eu jogaria este jogo novamente.
X

Algumas coisas do jogo me irritaram.

X
Fiquei torcendo para o jogo acabar logo

X
Achei o jogo meio parado.

X
Depois do jogo consigo lembrar de mais informações
relacionadas ao tema apresentado no jogo.
X

Depois do jogo consigo compreender melhor os temas apresentados no jogo
X

Depois do jogo sinto que consigo aplicar melhor os temas relacionados com o jogo
X

NOME DO GAME: Escola Games, Árvore Genealógica
LINK DO GAME: http://www.escolagames.com.br/jogos/arvoreGenealogica/
ITEM
SIM
NÃO
Houve algo interessante no início do jogo que capturou minha
atenção.
X

O design da interface do jogo é atraente.
X

Ficou claro para mim como o conteúdo do jogo está
relacionado com coisas que eu já sabia.
X

Eu gostei tanto do jogo que gostaria de aprender mais sobre o
assunto abordado por ele.
X

O conteúdo do jogo é relevante para meus interesses.
X

Eu poderia relacionar o conteúdo do jogo com coisas que já
vi, fiz ou pensei.
X

O conteúdo do jogo será útil para mim.
X

O jogo foi mais difícil de entender do que eu gostaria.

X
O jogo tinha tanta informação que foi difícil identificar e
lembrar dos pontos importantes

X
O conteúdo do jogo é tão abstrato que foi difícil manter a
atenção nele.

X
As atividades do jogo foram muito difíceis.

X
Eu não consegui entender uma boa parcela do material do
jogo.

X
Completar os exercícios do jogo me deu um sentimento de
realização.
X

Eu aprendi algumas coisas com o jogo que foram
surpreendentes ou inesperadas.
X

Os textos de feedback depois dos exercícios, ou outros
comentário do jogo, me ajudaram a sentir recompensado pelo
meu esforço.
X

Eu me senti bem ao completar o jogo.
X

Eu não percebi o tempo passar enquanto jogava.
X

Eu perdi a consciência do que estava ao meu redor enquanto
jogava.

X
Me senti mais no ambiente do jogo do que no mundo real.

X
Me esforcei para ter bons resultados no jogo.
X

Houve momentos em que eu queria desistir do jogo.

X
Me senti estimulado a aprender com o jogo.
X

Eu gostei do jogo e não me senti ansioso ou entediado.
X

O jogo me manteve motivado a continuar utilizandoo.
X

Minhas habilidades melhoraram gradualmente com a
superação dos desafios
X

O jogo oferece novos desafios num ritmo apropriado.
X

Este jogo é adequadamente desafiador para mim, as tarefas
não são muito fáceis nem muito difíceis.
X

Me senti bem sucedido.
X

Eu alcancei rapidamente os objetivos do jogo.
X

Me senti competente.
X

Senti que estava tendo progresso durante o desenrolar do jogo
X

Senti que estava colaborando com outros colegas.
X

A colaboração no jogo ajuda a aprendizagem.
X

O jogo suporta a interação social entre os jogadores.

X
Eu gosto de utilizar este jogo por bastante tempo.
X

Quando interrompido, fiquei desapontado que o jogo tinha
acabado.

X
Eu jogaria este jogo novamente.
X

Algumas coisas do jogo me irritaram.

X
Fiquei torcendo para o jogo acabar logo

X
Achei o jogo meio parado.
X

Depois do jogo consigo lembrar de mais informações
relacionadas ao tema apresentado no jogo.
X

Depois do jogo consigo compreender melhor os temas apresentados no jogo
X

Depois do jogo sinto que consigo aplicar melhor os temas relacionados com o jogo
X

AULA - Copa do Mundo de Futebol

Não foi possível dar a aula no dia 14 de Maio de 2018, em decorrência de uma paralisação dos professores da rede Municipal de Ensino, e...